记得初中毕业前，我爷爷还计划着让我去保定学厨师。他们对我的期望并不是---，学门手艺，能养活自己，能成家立业，免费情绪问题时间，就够了。但能这样想的现在毕竟不多，大多数还是在望子成龙的思想所驱动下，会产生一个看似正确的逻辑：小学好好学习考好初中，初中好好学习考好高中，高中好好学习考好大学，然后上好研究生，找好工作，迎娶白富美，当上ceo，走上人生。我以前在北京工作时，接触了许多问题少年，他们的父母基本上都是这个逻辑。让小孩子从小学就失去了玩的自由，每天除了上课，就是不讲其数的---，生怕孩子输在起跑线上。但是这样扼杀青少年天性的教育，一定会激发---。这并不是父母要害孩子或者孩子就不孝。而是现代文明与封封建孔儒之间的较量。只不过是通过这种形式表现出来了。
我这里想说的是，青少年阅历少，免费情绪问题收费，对于许多事还看不透，很容易着了别人的道，所以家长的管教与陪伴是---的，但是过多的---，甚至是替代孩子活着，则会引起孩子的反感，进而是---，因为这和借尸还魂相似。生命的精彩、奇妙之处，就在于它的不确定性，我们不知道自己的---会走向何方。
我看过为了省事的家长所手机给孩子一丢，然后自己去聊天或的，也见过每天把孩子所有的事都包办了，孩子没有活出一点自我的，也见过---对自己的孩子不满，整天---别人家孩子的。这样家庭环境下的孩子，能不出问题吗？
认知行为---（cbt）时间短，平均8-20次，围绕---减轻和社会功能恢复进行。当---减轻到对生活的影响不太大时，咨询就可以结束了。心理动力学---，长程时间久，1-2年很常见，会涉及心理的各个方面。短程大约20-25次，免费情绪问题中心，一般集中精力解决一个问题。本文提到的心理咨询流派，主要是这两种，因为认知行为---（cbt）是我们学校擅长的研究方向，而心理动力学---是我自己喜欢的。其它流派没提到，不等于它们无效。如果是儿童和青少年出现问题，家庭挺有效的。
恋爱的“恋”字是“心”上有“亦”，免费情绪问题，而“心”上“亠”下恰恰是两个人字，形如相恋的男女背靠着背，享受着如同一心的依恋。恋爱之所以是幸福的，是因为相恋的人儿是一双，相恋之后相互吸引，有说不完的绵绵情话，也有拥不完的------，怎么可能有吵架?由二合一的恋爱状那是多么的愉悦和欢乐！ 恋爱也是人类寻找婚配的一种方式，既然是寻找就必然有选择，所以恋爱也是寻找婚姻另一半的一种---体验，当恋爱没有了相互欣赏与吸引，而是循环往复的争吵，甚至发展成为没有婚姻的，就该是说分手的时候了。因为恋字双心合一上有“亦”，如果双字的任何一方掉了恋爱的队，“恋”字就成“变”，变亦是恋爱的另一种幸福。变了味的恋爱还是恋爱吗?所以恋字上的“亦”字即告诉我们，分手的变亦是一种幸福，一种解脱了恋爱痛苦的幸福。
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